Hulp op afstand door Technologie / Digital Reach in India
Door de slechte of ontbrekende infrastructuur in India zijn veel gebieden slecht bereikbaar. Kinderen met beperkingen krijgen daardoor niet de benodigde onderzoeken en behandeling.
Daarom zoeken het Liliane Fonds en haar partners steeds vaker oplossingen in de omgeving van de kinderen. Dit voorkomt dat kinderen en hun families verre reizen moeten maken naar de gezondheidscentra. Daarnaast zorgt het ervoor dat kinderen tijdens hun behandeling bij hun familie kunnen blijven wonen. Het project ‘hulp op afstand’ sluit hier heel goed bij aan.
Door middel van de ontwikkelingen op technologie gebied (als tablet, WhatsApp, filmbeeld, skype) worden lokale gezondheidswerkers tijdens hun bezoeken aan de kinderen ‘life’ ondersteund. Zij delen beeld en geluid met een ervaren professionele fysiotherapeut. Deze kijkt op afstand mee en geeft advies.
De gezondheidswerkers worden getraind in:
- De functionele revalidatie van de kinderen en het gebruik van lokale hulpmiddelen
- Het gebruik van de technologie
- Het begeleiden van de ouders en andere betrokkenen van het betreffende kind
(Film)beelden en verhalen worden uitgewisseld en besproken. Zo leren gezondheidswerkers van elkaar.
Gaston Schul aan het woord
Het Liliane Fonds brengt periodiek een nieuwsflits uit. In de versie van eind 2019 komen wij uitvoerig aan het woord in het artikel “Een zeecontainer vol betrokkenheid”. Want het plezierigste exportproduct van Gaston Schul is de sociale betrokkenheid van het bedrijf.
Inclusief onderwijs in Kameroen
9 van de 10 kinderen met een handicap gaan niet naar school. Omdat de ouders hier negatief tegenover staan, omdat de school niet toegankelijk is, de lesmethodes niet is aangepast, er geen hulpmiddelen zijn of leraren niet de benodigde kennis hebben. Het project SIEP (Sustainable Inclusive Education Project) wil hier verandering in brengen.
Met ondersteuning van Gaston Schul is een oude school in Nkwen (regio Bamenda) volledig gerenoveerd en toegankelijk gemaakt voor kinderen met een handicap. Zo zijn de ruimtes geschikt gemaakt voor rolstoelen en andere hulpmiddelen, toiletten hebben beugels gekregen en de trappen zijn vervangen door hellingbanen.
In dit gebouw bevindt zich ook een zogenoemde resource-room. Dit lokaal is ingericht met aangepaste leer- en hulpmiddelen voor bijvoorbeeld blinde of dove kinderen, of kinderen met bewegingsproblemen of andere beperkingen.
De resource-room wordt gebruikt om leerkrachten van andere inclusieve scholen te trainen; ze leren leerlingen met een beperking te identificeren, de leerbehoefte van de individuele leerling te zien en hun lessen daarop aan te passen. Daarnaast nemen zij kennis van de mogelijkheden voor aangepaste leermiddelen voor kinderen met een handicap.